Factors That Influence Students' Ability To Solve Mathematics Story Problems
DOI:
https://doi.org/10.62951/ijmse.v1i3.19Keywords:
Theoretical and applied mathematics story problems, numerical ability, mathematical, verbal ability, ability to make mathematical modelsAbstract
This research aims to examine the factors that influence the ability of class IX junior high school students in Kotamobagu City, North Sulawesi Province, Indonesia, to solve story problems, both theoretical and applied. A total of two hundred and four students in the 2023/2024 academic year were selected using a double-phased cluster sampling technique. The research instrument used in this research was theoretical and applied mathematics story test questions created by researchers. The data obtained were analyzed using path analysis. The results of the analysis show that solving theoretical and applied mathematics story problems shows the same tendency, which is influenced both directly by mathematical numerical and verbal abilities and indirectly by the ability to create mathematical models. From these results, teachers must strive to improve numerical and verbal mathematical abilities because these two abilities, directly or indirectly through the ability to create mathematical models together, can improve students' abilities in solving theoretical and applied word problems.
References
Adyanti, R. (2020). Analisis kesulitan belajar operasi hitung pembagian pada siswa kelas IV MI Al Mursyidiyyah [Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta].
Agustyaningrum, N., & Pradanti, P. (2022). Teori perkembangan Piaget dan Vygotsky: Bagaimana implikasinya dalam pembelajaran matematika sekolah dasar? Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 568-582.
Ainurrohmah, N., & Mariana, N. (2018). Refleksi kritis terhadap pandangan matematika dari perspektif siswa dan pendidik sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(10), 1706-1717.
Amaliyah, L. (2020). Pengaruh kemampuan numerik dan sikap siswa pada matematika terhadap kompetensi kognitif matematika (survei pada siswa SMP Negeri di Kota Tangerang). Alfarisi: Jurnal Pendidikan MIPA, 1(2).
Aman, K. (2016). Penerapan model Problem Based Learning dalam pembelajaran sejarah untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa kelas XI IPS 1 SMAN 1 Butar Sulawesi Tengah. Istoria: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sejarah, 12(1).
Anas, N., & Sapri, S. (2022). Komunikasi antara kognitif dan kemampuan berbahasa. Eunoia (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 1(1), 1-8.
Atikasuri, A., & Kusaeri, A. (2024). Analisis kemampuan representasi matematis siswa dalam memecahkan masalah matematika berbasis etnomatematika Kain Tenun Lombok. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 353-367.
Azmi, S. (2016). Self regulated learning salah satu modal kesuksesan belajar dan mengajar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(1), 19-20.
Ballew, R. C., & Cunningham, M. A. (1982). Diagnosing strengths and weaknesses of sixth grade students in solving word problems. Journal for Research in Mathematics Education, 13(3), 202-211.
Beal, N. M., & Adams, P. R. (2010). Reading proficiency and mathematics problem solving by high school English language learners. Urban Education, 45(1), 58-79. https://doi.org/10.1177/0042085910372832
Bernardo. (2005). Language and modeling word problems in mathematics among bilinguals. The Journal of Psychology, 139(5), 413-425.
Caldwell, G. A., & Goldin, G. A. (1987). Variables affecting word problem difficulty in elementary school mathematics. Journal for Research in Mathematics Education, 18(4), 323-325.
Diva, S. A., Khafidin, D., & Ulya, H. (2022, April). Pengaplikasian PMRI dengan soal HOTS guna meningkatkan kompetensi literasi numerasi dalam asesmen kompetensi minimum. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SNAPMAT) (pp. 138-148).
Haryani, E. (2019). Efforts to overcome learning problems through eclectic counseling with attending behavior. Journal of Instructional Development Research, 1(1).
Huda, M. (2017). Kompetensi kepribadian guru dan motivasi belajar siswa. Jurnal Penelitian, 11(2), 237-266.
Ibrahim, I., & Amin, R. (2021). Hasil belajar matematika siswa ditinjau dari kecemasan matematika dan fasilitas belajar di rumah. Jurnal Pendidikan Matematika: Judika Education, 4(1), 1-18.
Irawan, A., & Kencanawaty, G. (2017). Peranan kemampuan verbal dan kemampuan numerik terhadap kemampuan berpikir kritis matematika. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 5(2), 110-119.
Juniantari, M. (2019). Pengaruh penerapan model eliciting activities terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP. Journal of Education Technology, 3(1), 9-14.
Kania, N., & Ratnawulan, N. (2022). Kompetensi matematika: Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menurut Polya. Journal of Research in Science and Mathematics Education (J-RSME), 1(1), 17-26.
Mahendra, I. W. E. (2017). Project based learning bermuatan etnomatematika dalam pembelajaran matematika. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 6(1), 106-114.
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa Journal of Gender Studies, 13(1), 116-152.
Masitoh, M. (2019). Gangguan bahasa dalam perkembangan bicara anak. Edukasi Lingua Sastra, 17(1), 40-54.
Mulia, E., Zakir, S., Rinjani, C., & Annisa, S. (2021). Kajian konseptual hasil belajar siswa dalam berbagai aspek dan faktor yang mempengaruhinya. Dirasat: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam, 7(2), 137-156.
Nafiah, M., & Kurniati, E. M. (2018). Pelatihan pengembangan pendidikan karakter melalui LKS berbasis open-ended problem solving matematika pada guru-guru sekolah dasar. Jurnal Pemberdayaan Sekolah Dasar (JPSD), 1(1), 27-35.
Paladang, K. K., Indriani, S., & Dirgantoro, K. P. (2018). Analisis kesalahan siswa kelas VIII SLH Medan dalam mengerjakan soal matematika materi fungsi ditinjau dari prosedur Newman. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 1(2), 93-103.
Pongpalilu, F., et al. (2023). Perkembangan pesera didik: Teori & konsep perkembangan peserta didik era Society 5.0. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Purwanto, W. R., Sukestiyarno, Y. L., & Junaedi, I. (2019). Proses berpikir siswa dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari perspektif gender. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 2(1), 894-900.
Radiusman, R. (2020). Studi literasi: Pemahaman konsep anak pada pembelajaran matematika. Fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1-8.
Rawa, N. R. (2017). Tingkat metakognisi mahasiswa program studi PGSD pada pemecahan masalah matematika ditinjau dari gaya belajar introvert-extrovert. Jurnal Tunas Bangsa, 4(2), 229-245.
Romli, M. (2016). Profil koneksi matematis siswa perempuan SMA dengan kemampuan matematika tinggi dalam menyelesaikan masalah matematika. JIPMat, 1(2).
Rosikin, A., et al. (2020). Terapi fobia matematika menggunakan multimedia "Digimonica" di SMA Islam Hasyim Asy'ari Batu. Jurnal Tadris Matematika, 3(1), 105-116.
Rulyansah, A., et al. (2022). Kemampuan guru junior dalam mengajarkan proses berpikir untuk menyelesaikan soal cerita sederhana: Studi pada guru matematika sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 203-213.
Sarjana, K., Sridana, I. N., & Kurniati, N. (2018). Analisis tingkat ketercapaian Kurikulum 2013 bidang matematika pada siswa SMPN di Kota Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(1).
Siagian, M. D. (2016). Kemampuan koneksi matematik dalam pembelajaran matematika. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 2(1).
Sumartini, T. S. (2015). Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1-10.
Suyati, N. K., & Putri, N. W. S. (2017). Penerapan model pembelajaran kooperatif Team Games Tournament (TGT) berbantuan Microsoft Math terhadap hasil belajar aljabar linier ditinjau dari kemampuan numerik di STIMIK STIKOM Indonesia. Jurnal IKA, 15(2), 224-243.
Syamsuddin, A. (2020). Identifikasi kedalaman berpikir reflektif calon guru matematika dalam pemecahan masalah matematika melalui taksonomi berpikir reflektif berdasarkan gaya kognitif. Jurnal Elemen, 6(1), 128-145.
Tyas, W. H., Sujadi, I., & Riyadi, R. (2016). Representasi matematis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika pada materi aritmatika sosial dan perbandingan ditinjau dari gaya kognitif siswa kelas VII SMP Negeri 15 Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Jurnal Pembelajaran Matematika, 4(8).
Wahyuningsih, E. (2019). Pembelajaran matematika dengan pendekatan Problem Based Learning dalam implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika, 1(2), 69-87.
Yarmayani, A., & Fitriani, S. (2017). Analisis metakognisi siswa tipe melancholis dalam menyelesaikan masalah matematika. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 15(3), 70-78.
Yuliana, E. (2015). Pengembangan soal open ended pada pembelajaran matematika untuk mengidentifikasi kemampuan berfikir kreatif siswa. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SNAPTIKA) (pp. 165-172).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 International Journal of Mathematics and Science Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
